Les intervenants disposent d’un langage et de repères communs. Cela facilite l’observation/évaluation et renforce le retour que nous faisons aux jeunes. Ils sont associés au processus dès le départ et tout au long de nos parcours (voir page pedagogie/outils).
Il s’agit de délibérer ensemble sur ce qui fait valeur comme nous y engage Patrick Viveret (https://fonda.asso.fr/ressources/penser-la-valeur-comme-une-force-de-vie). Son approche permet de penser la notion de « valeur » dans ses multiples acceptations et ouvre le champs à des discussions riches et fécondes.
Nous partons du principe que :
1. tous les ateliers et toutes les activités sont susceptibles de faire appel et/ou de mettre en évidence les compétences douces.
- atelier conception
- atelier fabrication (bois, métal ou autres)
- atelier terre et mediation artistique
- atelier communication
- atelier cercle de parole
- atelier d’écriture
- atelier économie
- rencontre avec les acteurs et leurs projets
- activité collective (cantine, chantier, projet, …)
- ….
2. l’individu à le choix/décide ou non de mettre en œuvre telle ou telle compétence douce
3. les compétences douces s’acquièrent par la pratique, des outils et/ou des méthodes
Les compétences que nous valorisons :
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La curiosité |
Ouverture d’esprit à apprendre des autres et de soi/ à apprendre de nouvelles choses, de nouvelles compétences. |
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La présence |
Être là ! Pleinement là / écoute active / Fait d’être présent en esprit, fait d’être disponible à n’importe quelle sollicitation extérieure |
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Audace |
Capacité à oser, à proposer de nouvelles idées |
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Créativité |
Faire émerger des créations, des idées, des concepts, faire preuve d’innovations / établir des connexions entre les choses, les idées, les personnes. Émettre une idée, la réaliser et trouver les bonnes personnes pour la mettre en oeuvre) |
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Motivation |
Donner du sens à ce que l’on fait et le partager. Pourquoi – pour qui – objectif à atteindre |
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Confiance |
La confiance en soi, la confiance dans les autres et la confiance en l’avenir |
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L’intelligence émotionnelle |
Gestion des émotions / savoir prendre du recul. Identifier ses émotions et celles des autres afin de ne pas les subir / chercher le ou les besoins sous-jacents |
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Visualisation |
Capacité à voir l’objectif, le chemin à parcourir / savoir prendre de la hauteur et rentrer dans les détails : zoom – dézoome |