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Orne (61) – Alençon
Entretien avec Julie Lemonnier, Responsable du Campus
Ecoutez l’entretien :
CC Nc By Potentiels Jeunes
Le campus UDD d’Alençon, rattaché à l’Université du Domicile, se présente comme un tiers-lieu apprenant centré sur l’acquisition de compétences, labellisé Normandie connectée pour son orientation professionnelle et numérique, et pensé comme un « domicile réinvesti » réunissant salles de réunion, espaces de coworking, hébergement, cuisine pédagogique et potager en permaculture, véritable cœur du lieu.
Julie Lemonnier, responsable du campus, explique que l’activité s’est structurée depuis 2022 autour d’usages très variés : ateliers grand public et professionnels, accueils d’entreprises et d’associations, formations, et partenariats avec des collèges, notamment autour du potager, qui sert de support pédagogique pour transmettre des savoirs. Elle décrit également la dimension collective et expérimentale du site, où une petite équipe pilote les opérations en lien avec une direction de recherche intégrée aux locaux, tout en développant des projets autour de la reconnaissance des compétences, en particulier les open badges . Après une première découverte via un MOOC, elle s’est emparée du sujet en s’impliquant dans un collectif informel, Badgeons le 61 , puis dans le dispositif Lieu de la Reco en 2023, afin de proposer des actions d’acculturation, des forums, des ateliers et des outils communs pour les acteurs du territoire, avec l’idée que la valeur d’un badge repose moins sur l’objet final que sur le dispositif de construction, les partenariats et la manière dont la reconnaissance est co-construit. Elle souligne que le collectif fonctionne sans gouvernance lourde ni financement dédié, ce qui entraîne du turnover et limite l’ambition, mais que cette souplesse favorise aussi l’expérimentation, le partage de ressources et la circulation entre structures. Le campus a ainsi développé plusieurs supports, dont un Moodle d’initiation aux open badges, un badge Savoir-être en milieu pro en cours de refonte, ainsi qu’un jeu de cartes Revel’Skills pour identifier des compétences personnelles transférables au monde professionnel, conçu pour stimuler les échanges, déconstruire des stéréotypes et produire, à terme, un badge. Un autre projet, EcoLoop, soutenu par l’appel à projets Definov, vise la création d’un jeu et d’un kit pédagogique sur la transition alimentaire, énergétique et l’économie circulaire, avec une logique d’essaimage vers des tiers-lieux, organismes de formation et entreprises. Julie Lemonnier insiste enfin sur les freins rencontrés — techniques, financiers, intellectuels et de communication, notamment l’absence de communication grand public —, mais aussi sur les leviers que représentent les plateformes communes, les formations, le travail en réseau et la reconnaissance croissante du campus et du collectif comme points d’entrée territoriaux pour déployer des dispositifs de valorisation des compétences, avec pour enjeu futur de mieux associer les entreprises et de trouver des modes de financement pérennes.
Chapitre 1 : Organisation du campus et offre de services
Julie Lemonnier précise son rôle de responsable du campus, encadrée par une direction basée à Paris et appuyée par deux collaboratrices. Le site propose de la location de salles, du coworking, de l’hébergement professionnel, une cuisine pédagogique et des ateliers à destination de publics professionnels ou grand public.
Chapitre 2 : Un lieu pensé comme un domicile réinvesti
Le campus est conçu comme un « domicile géant », réunissant cuisine, potager, salon et chambres dans une logique cohérente avec l’activité du groupe autour des métiers à domicile. Depuis la crise du Covid, cette notion de domicile réinvesti s’est renforcée, le lieu étant aussi décrit comme un laboratoire pédagogique.
Chapitre 3 : Le Campus UDD un tiers-lieu apprenant
Le campus UDD d’Alençon est présenté comme un tiers-lieu labellisé Normandie connecté, orienté vers les usages professionnels, numériques et l’acquisition de compétences. Julie Lemonnier précise que l’activité du lieu repose sur une logique de formation, de transmission et d’apprentissage, avec des publics variés allant des scolaires aux professionnels.
Chapitre 4 : Le potager pédagogique comme cœur du lieu
Le potager en permaculture, créé à partir de zéro, occupe une place centrale dans le campus et sert de support pédagogique pour les collégiens, les ateliers et les usagers du lieu. Accessible sans contrainte aux personnes présentes sur site, il est décrit comme un espace de transmission de savoirs et un outil d’apprentissage concret, intégré aux activités du campus.
Chapitre 5 : Déploiement des Open Badges et création du collectif Badgeons le 61
La réflexion sur les Open Badges s’engage fin 2021 ou début 2022 à partir d’une découverte via un MOOC et d’échanges autour de la reconnaissance des compétences (restitution d’un programme FEDER). Un collectif, Badgeons le 61, est créé pour travailler sur la reconnaissance des soft skills sur le territoire d’Alençon en lien avec une plateforme autonomie, un Epid et d’autres. Le campus devient lieu de la Reco en 2023.
Chapitre 6 : Actions de sensibilisation et premiers outils de reconnaissance
Le dispositif se diffuse surtout à travers des structures partenaires, des forums et des événements, plutôt que via le grand public. Un Moodle d’acculturation aux Open Badges a été créé, et un badge « Savoir-être en milieu pro » est en cours de refonte pour être plus utilisable par les structures et les individus.
Chapitre 7 : Apports du dispositif Lieu de la Reco
Participer au dispositif Lieu de la reco permet au campus d’être identifié comme porte d’entrée sur le territoire et d’accéder à des outils communs. Julie Lemonnier souligne aussi l’intérêt du réseau pour sortir de l’entre-soi, croiser les expériences et réfléchir à de nouveaux modèles de financement pour développer les actions.
Chapitre 8 : Revel’Skills, un outil ludique pour identifier les compétences
Julie Lemonnier présente Revel’Skills, un jeu de cartes créé à l’UDD pour repérer les compétences issues de la vie personnelle et leur transposition dans la vie professionnelle.
Conçu dans la perspective de participer à une conférence Epic, l’outil mobilise des personas, des soft skills, des hard skills et des métiers associés, afin de favoriser les échanges en groupe et la prise de conscience des compétences.
Chapitre 9 : Structuration interne des badges et limites actuelles
Au-delà du campus, Julie Lemonnier coordonne l’ensemble des badges et dispositifs de reconnaissance de l’UDD, avec une ligne éditoriale et une matrice communes pour garantir la cohérence. Elle souligne toutefois que les badges ne sont pas encore co-construits avec les publics et que des financements restent nécessaires pour aller plus loin.
Chapitre 10 : Definov et création d’un jeu sur la transition EcoLoop
Dans le cadre de l’appel à projets Definov, le campus développe un jeu et un kit pédagogique sur la transition alimentaire, énergétique et l’économie circulaire. L’outil, construit avec plusieurs partenaires, est destiné à être diffusé dans des tiers-lieux, des organismes de formation et d’autres structures.
Il s’inscrit dans la logique d’expérimentation du campus et de capitalisation sur des outils réutilisables.
Chapitre 11 : Valeur du badge et conditions de sa reconnaissance
Pour Julie Lemonnier, la valeur ne réside pas dans le badge en tant qu’objet, mais dans le dispositif qui le précède, sa construction et les partenariats qui le soutiennent. Le badge devient une représentation d’un parcours, dont la légitimité dépend de la manière dont il a été conçu et demandé.
Chapitre 12 : Fonctionnement informel du collectif et enjeux de coopération
Le collectif Badgeons le 61 fonctionne de manière informelle, sans gouvernance structurée, ce qui favorise la souplesse mais entraîne aussi du turn-over et des variations d’implication. Cette logique de laboratoire et d’expérimentation permet néanmoins de faire émerger des pratiques partagées.
