Podcast : En quête de savoirs #E3
16 juillet 2026
Podcast : En quête de savoirs #E5-2
17 juillet 2026
12 septembre 2025
Seine-Maritime (76) – Rouen
Entretien avec Ghislain Laloup, ingénieur pédagogique
Partie 1/2
Ecoutez l’entretien :
CC Nc By Potentiels Jeunes
Ghislain Laloup, ingénieur pédagogique chez les Compagnons du Devoir depuis deux ans, décrit une association loi 1901 structurée autour d’une entité nationale et d’établissements régionaux, distinguant les centres de formation et les maisons de compagnons qui accueillent les jeunes engagés dans le Tour de France, un parcours pouvant durer six à sept ans, parfois complété par une année à l’international, et visant à transmettre des traditions artisanales dans une grande variété de métiers. Il explique que l’organisation offre une double vie entre la formation en journée et des activités de soirée favorisant l’esprit de communauté, et qu’il a identifié dans les Open Badges une opportunité forte pour reconnaître ce qui reste habituellement invisible, en privilégiant la valorisation de parcours, d’expériences et de comportements plutôt que de compétences isolées. Il détaille notamment le dispositif Co’Lanta SST, construit autour de dix activités ludiques de prévention des risques, dont escape game, jeu de cartes, jeu de société, théâtre et parcours de manutention, chacune adossée à un badge obtenu à condition d’avoir vécu l’atelier et d’en avoir retenu les apprentissages, avec des questions ou preuves à fournir. Un badge spécifique « ambassadeur de la prévention » est attribué lorsque les jeunes rejouent un Cluedo revisité dans leur entreprise pour animer une discussion sur les risques professionnels, la responsabilité de chacun et le document unique, afin de favoriser le transfert des messages de prévention vers le milieu de travail. Il souligne également la co-construction des outils avec un partenaire de graphisme pour les supports visuels, ainsi qu’avec des prestataires et partenaires comme l’OPPBTP, Pro BTP ou Moten Technology, certains endossant les badges en fonction de leur politique interne, et insiste sur le fait que la démarche doit d’abord avoir du sens pour le bénéficiaire avant de servir les objectifs pédagogiques, de communication ou de reconnaissance des différents acteurs impliqués.
Chapitre 1 : Présentation du rôle et de l’organisation des Compagnons du Devoir
Ghislain Laloup se présente comme ingénieur pédagogique chez les Compagnons du Devoir et décrit une structure associative nationale organisée en établissements régionaux. Il explique la différence entre centres de formation et maisons de compagnons, ainsi que le parcours des jeunes à travers le Tour de France, l’année internationale et les étapes de validation menant au statut de compagnon.
Chapitre 2 : La vie en communauté et les activités de soirée
Le témoignage rencontré en avant l’organisation quotidienne des Compagnons du Devoir, avec une vie centrée sur la formation en journée et des activités communautaires le soir. Ghislain souligne l’importance de cette deuxième vie, faite d’échanges, d’animation et d’esprit collectif, qui distingue fortement l’expérience vécue par les jeunes itinérants.
Chapitre 3 : L’émergence des Open Badges comme outil pédagogique
Ghislain explique avoir vu dans les Open Badges une opportunité de reconnaître des apprentissages invisibles et des parcours vécus. Les premiers dispositifs conçus aux Compagnons ont été pensés autour de la reconnaissance d’expériences plutôt que de compétences isolées.
Chapitre 4 : Co’Lanta SST, un parcours ludique de prévention
Le dispositif Co’Lanta SST est présenté comme un parcours de prévention par le jeu, composé de dix ateliers très variés sur des thématiques de santé et sécurité au travail. Chaque activité donne lieu à un badge, avec une forte exigence pédagogique intégrée aux jeux, notamment pour faire comprendre les notions de risques professionnels aux jeunes en CAP.
Chapitre 5 : Le jeu Cluedo prévention et le badge ambassadeur
Ghislain détaille le jeu de type Cluedo adapté au monde de l’entreprise, conçu pour amener les jeunes à identifier les causes d’un accident ou d’un arrêt maladie et à ouvrir une discussion sur la prévention. Ce dispositif a conduit à la création d’un badge « ambassadeur de la prévention », obtenu seulement si le jeune utilise le jeu dans son entreprise et restitue les apprentissages autour des risques professionnels.
Chapitre 6 : Déploiement, partenariats et logique de preuves
Le dernier volet insiste sur la logique de preuve propre aux Open Badges, avec des critères adaptés à chaque atelier et des preuves concrètes demandées aux jeunes, comme des réponses, des photos ou des retours d’expérience. Ghislain décrit également le rôle des partenaires et prestataires, l’endossement de certains badges, et l’intérêt de faire coïncider sens pédagogique, reconnaissance du bénéficiaire et valorisation des structures impliquées.
